Así lo indica el estudio de Plan Internacional sobre el estado de la adolescencia en España ‘Así somos’ y ‘Así Hablamos’. Los chicos y chicas emplean cada vez más la IA de forma intensiva en sus estudios, un 61 % y 56 % respectivamente. Además, la mayoría también la utiliza para hacer consultas, un 43 %, y 1 de cada 5 chicas utiliza la IA para contarle sus cosas. Solo el 38 % reconoció que tiene sesgos, por lo que “estas políticas públicas deben reflejar esta realidad, así como los riesgos y usos cada vez más presentes en las vidas de los y las jóvenes que utilizan la IA o consumen contenido realizado con ella”.

Para Plan International, “el anteproyecto de ley para el buen uso y la gobernanza de la inteligencia artificial prohíbe prácticas y prevé sanciones por explotación de vulnerabilidades relacionadas con la edad”, pero no tiene “un enfoque de infancia”, y la Ley de Protección de Personas Menores de Edad prevé “la tipificación como delito” la creación de deepfakes, pero el abordaje del impacto de la inteligencia artificial en los derechos de los niños, niñas y adolescentes requiere de un “planteamiento más amplio”.

La estrategia es una “oportunidad para impulsar medidas que garanticen todos los derechos digitales de la infancia y adolescencia en la era de la IA”. Por otro lado, la estrategia nacional debe “integrar la perspectiva de género de forma transversal”, algo que facilitaría abordar las desigualdades que se dan en el acceso, uso y protección de las niñas y jóvenes en los entornos digitales, donde ellas también están más expuestas a riesgos.

Según Así Somos, las adolescentes de entre 12 y 16 años consideran en mayor proporción que la inteligencia artificial “implica más riesgos para ellas que para los chicos” (un 40 % ellas frente a un 31 % ellos). .

Plan International reclamó educación, protección y participación para “reconocer a los y las adolescentes como sujetos de derechos digitales”. Además, la ONG pidió “incorporar de forma transversal en el currículo una educación digital sobre el uso seguro, ético y responsable de la tecnología”, adaptada a cada nivel educativo e integrada con la educación emocional y la educación afectivo-sexual integral.

La creación de un órgano permanente de gobernanza digital para la infancia y la adolescencia, que reúna a representantes de Administraciones públicas; empresas tecnológicas y plataformas; organizaciones sociales, científicas y de defensa de derechos; y niños, niñas y adolescentes es otra de las propuestas de la organización, que elaboraron junto al grupo de participación juvenil ‘Youth for Change’ y han hecho llegar a la consulta pública para la elaboración de esta estrategia.

“La inteligencia artificial debe incorporarse en profundidad y de forma transversal en la estrategia nacional de entornos digitales seguros para la infancia y la juventud que está preparando actualmente el Ministerio de Juventud e Infancia para que ésta y las leyes que buscan garantizar los derechos digitales de los niños y niñas españoles sean realmente efectivas en el mundo en el que está creciendo esta generación, según alertó hoy la ONG humanitaria especialista en infancia y adolescencia Plan International”.

Además, reclamó que se aproveche el desarrollo de esta estrategia para “garantizar la educación digital crítica y la protección de la infancia y adolescencia frente a tecnologías emergentes como la inteligencia artificial; algo que la organización considera que no está incluido de forma integral ni en el Proyecto de Ley Orgánica para la Protección de las personas menores de edad en los entornos digitales ni en el Anteproyecto de Ley para el buen uso y la gobernanza de la inteligencia artificial”