El estudio lo ha realizado la empresa Rocket Ventures, liderada por Juan Gorchs, en los colegios agustinos de España dentro del citado programa Rocket Certification, que nació en 2019 en el colegio San Agustín de Madrid con un proyecto piloto.

Ahora lanza la siguiente fase, el Rocket Institute, una plataforma de formación complementaria que ayuda a los alumnos de los colegios agustinos a complementar y reforzar su currículum en el transcurso de su paso por el colegiom según informó la compañía.

Con el estudio, culminado antes del lanzamiento de la plataforma, se pretendía conocer cuáles son los hábitos digitales, aspiraciones e influencias de los estudiantes de entre 6º de primaria y 4º de la ESO. La muestra del estudio comprende casi 200 alumnos de los colegios San Agustín de Zaragoza y Nuestra Señora del Buen Consejo y Valdeluz de Madrid.

La plataforma Rocket Institute tiene como objetivo crear toda una autopista de innovación educativa que complemente a la educación obligatoria. Después de haber tutelado a más de 300 alumnos en el programa Rocket, Gorchs destacó la importancia de crear ciertos hábitos y adquirir ciertos conocimientos complementarios para reforzar la educación: "Nuestros hijos se enfrentan a un futuro laboral muy diferente al nuestro, dominado por la tecnología, en el que la creatividad, la capacidad de resolver problemas, la innovación y la facilidad de apartarse serán claves".

HERRAMIENTA DE TRABAJO

Según José Luis González Deza, coordinador del programa Rocket del San Agustín de Zaragoza, "el estudio refleja datos muy interesantes que nos han servido para diseñar gran parte de la estrategia de creación y dosificación de nuestra formación online".

Además de los resultados mencionados, cuando se les preguntó a los alumnos por el ordenador, más del 89% no lo veían como una herramienta de trabajo, sino como una extensión de las tareas del colegio, y la gran mayoría de ellos reconoció que no lo usaban o lo usaban muy poco para tareas que no fuesen del cole.

Entre las preguntas de conocimiento digital, la mayoría de los entrevistados reconocía no saber nada de conceptos como 'blockchain', 'e-commerce', marketing digital, inteligencia artificial o realidad virtual, aunque mostraron un gran interés por conocer más sobre estos temas innovadores y creativos.

Con respecto a sus fuentes de formación, además del colegio, más del 98% reconoció que sus tres principales canales de información y formación eran Youtube, TikTok e Instagram.