“El acoso escolar no es solo un problema de convivencia, es un problema de salud que hay que abordar con la detección temprana, una tarea para la cual las enfermeras escolares están plenamente capacitadas", reclamó el presidente del Consejo General de Enfermería (CGE), Florentino Pérez Raya, en línea con la consideración de la Organización Mundial de la Salud (OMS) que cifra que el 25% de los menores están expuestos al 'bullying'.

Pérez Raya comentó que "cualquier estrategia que incluya la detección precoz, la protección y el acompañamiento del alumnado debe sostener una mirada sanitaria" y que las enfermeras escolares "tienen mucho que aportar" porque "son las profesionales capacitadas para detectar signos que probablemente nunca lleguen a verbalizarse como acoso, pero que pueden tener consecuencias muy graves para los menores". Por ello, el CGE trabaja desde su Observatorio Nacional de Enfermería Escolar para el reconocimiento de estas profesionales y la implantación de esa figura en el ámbito escolar a nivel nacional.

El consejo se hace eco de que el Ministerio de Educación ha publicado la 'Guía para el diseño de protocolos de acoso escolar y ciberacoso', un documento sobre el que los enfermeros creen que "aunque aborde correctamente una resolución restaurativa desde una perspectiva interseccional y una intervención pedagógica, no integra la visión clínico-sanitaria" al dejar "de lado" la incorporación de las enfermeras escolares y, por lo tanto, olvida "el valor esencial de este colectivo en la detección precoz, la valoración de la salud física y mental, la prevención y el seguimiento de los menores en estos casos".

La presidenta de la Asociación Científica Española de Enfermería y Salud Escolar (Aceese), Engracia Soler, aseguró que “la nueva guía supone un avance para establecer una hoja de ruta común y pone el foco en la detección temprana, la protección, la intervención y el seguimiento. Precisamente por eso creemos que es el momento de dar un paso más e incorporar formalmente la dimensión sanitaria, y en ello la enfermera escolar juega un papel fundamental. Si el objetivo es detectar antes y acompañar siempre la salud del menor, la enfermera tiene que formar parte de todo el proceso, desde la prevención hasta el seguimiento y la reparación del daño”.

El acoso causa un impacto grave en la salud mental y física de los menores, por ello “dejar fuera a la enfermería en el diseño de un protocolo perpetúa una visión puramente punitiva o académica del problema, dificultando la coordinación ágil entre el centro educativo y la Atención Primaria o Salud Mental”, explicó Itziar Ferragud, presidenta de Amece, la Asociación Nacional e Internacional de Enfermería Escolar.

El propio protocolo que establece Educación no termina con la identificación del acoso, sino que incluye detección y comunicación, recogida de información, plan de intervención y seguimiento y evaluación, entre otras dentro de su estructura, lo cual demuestra que el problema no termina cuando se confirma el acoso. “Aquí la enfermera tiene una aportación específica porque es quien evalúa qué consecuencias ha tenido esa violencia sobre la salud del menor y quien realiza el seguimiento de las mismas”, añadió Engracia Soler.

Por todo ello, las diferentes asociaciones apuntan al "desconocimiento" de las competencias de las enfermeras escolares como principal motivo de la omisión de su participación en la elaboración de esta guía, por ello, desde la Organización Colegial de Enfermería solicitan al Ministerio de Educación que revise y complete la guía para incorporar expresamente la participación de las enfermeras escolares y de las enfermeras referentes escolares en los protocolos de prevención, detección, intervención y seguimiento del acoso escolar y el ciberacoso.