Así lo refleja el informe ‘Convivir en tiempos de pantallas’, elaborado por Aldeas Infantiles SOS a partir de los programas educativos ‘Abraza tus Valores’, dirigido a alumnado de Infantil y Primaria, y ‘Párate a Pensar’, destinado a estudiantes de Secundaria. El estudio recogió las conclusiones de más de 1.500 escolares de Primaria que participaron en la iniciativa ‘Diputados por un Día’ y de 2.332 encuestas realizadas a adolescentes.

Entre las principales conclusiones, el informe señala que los adolescentes son conscientes del impacto que tiene la tecnología en su día a día. Así, el 43% desearía revisar menos el teléfono móvil mientras estudia para mejorar su concentración y un 22,1% afirma que le gustaría poder dormirse sin tener pantallas cerca. Además, reconocen que, en muchas ocasiones, utilizan el móvil como un sustituto emocional cuando se aburren.

El estudio también evidencia diferencias entre chicos y chicas. Mientras que el 25% de las adolescentes asegura que le gustaría compararse menos con otras personas en redes sociales, ese porcentaje desciende al 7,8% entre los chicos. Asimismo, el 70,6% del alumnado afirma que desconecta con mayor facilidad del móvil cuando practica deporte o realiza actividades creativas y el 67,2% cuando comparte tiempo con personas importantes para ellos.

Por territorios, el informe apunta que más del 30% del alumnado de Aragón, Canarias y Cantabria afirma sentirse afectado por la violencia o las agresiones en redes sociales, frente al 8,3% registrado en la Comunidad de Madrid. En Primaria, por su parte, los escolares apostaron por combatir el acoso en internet, promover la empatía digital y recuperar espacios de convivencia fuera de las pantallas, como los parques o las comidas familiares sin dispositivos electrónicos.

Finalmente, Aldeas Infantiles SOS concluye que la respuesta al uso de la tecnología no pasa por la prohibición, sino por el acompañamiento desde la familia y la escuela. A juicio de la organización, los resultados ponen de manifiesto la necesidad de fomentar una relación equilibrada con las pantallas basada en la negociación, la coherencia y la existencia de modelos adultos positivos.