El sondeo revela que el 85 % de los europeos está de acuerdo en que la EFP proporciona capacidades técnicas relevantes para el mundo laboral.

La mayoría de los encuestados también cree que la EFP ofrece oportunidades de empleo reales (82 %) y que están bien remuneradas (66 %). Más de la mitad afirma que la razón principal por la que las personas eligen la EFP es para empezar a trabajar y ganar dinero antes.

La EFP combina aprendizaje práctico y teórico para dotar a los alumnos de las capacidades prácticas y las cualificaciones necesarias en el mercado laboral. La encuesta muestra que el 73 % de los europeos considera que ofrece una formación de alta calidad.

Además, los encuestados valoran que esté impartida por profesores competentes (79 %) y respaldada por infraestructuras modernas (78 %). Las oportunidades de acceso a la educación superior (67 %) y los programas de estudios en el extranjero (64 %) refuerzan también su atractivo.

Los europeos eligen la EFP en función de factores como las oportunidades de empleo y los ingresos potenciales (53 %), los consejos de la familia (35 %) y de profesores o asesores (28 %).

ASIGNATURAS PENDIENTES

Sin embargo, según los encuestados, la EFP no puede sustituir plenamente las competencias generales que suelen adquirirse en la educación general. La mitad de los encuestados cree que los programas de EFP son insuficientes para enseñar capacidades básicas, como la alfabetización y la alfabetización digital, o capacidades transversales como la comunicación y el pensamiento crítico. Los estereotipos de género también limitan el potencial de la EFP, ya que el 71 % está de acuerdo en que a menudo se anima a las mujeres a optar por la educación general en lugar de las materias técnicas.

Según la Comisión Europea, estas conclusiones ponen de relieve la pertinencia de la Recomendación del Consejo de 2020 sobre la EFP. Un nuevo informe publicado este viernes destaca el papel de la EFP a la hora de abordar la escasez de mano de obra y la carencia de capacidades, así como las medidas aplicadas por los Estados miembros.

OBJETIVOS CUMPLIDOS

Además, el informe concluye que la UE ha alcanzado dos objetivos relevantes en materia de FP. El 66 % de los recién titulados de EFP ha adquirido conocimientos mediante formación en el trabajo, por encima del objetivo del 60 %.

Asimismo, el 80,2 % de los titulados de EFP tiene empleo, un porcentaje próximo a la meta del 82 %.

De cara al futuro, el documento apuesta por reforzar la formación del profesorado y estrechar la colaboración entre los centros educativos y las empresas.

También plantea impulsar la movilidad internacional de los estudiantes y reducir las carencias detectadas en áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), además de fortalecer las competencias básicas.

La vicepresidenta ejecutiva de la Comisión Europea para los Derechos Sociales y las Capacidades, el Empleo de Calidad y la Preparación, Roxana Mînzatu, acogió con satisfacción las conclusiones: “Esta encuesta confirma lo que sabemos desde hace tiempo: la EFP funciona. Los europeos la consideran una vía para acceder a puestos de trabajo bien remunerados y carreras con perspectivas de futuro, y los datos lo corroboran, con buenos resultados en materia de empleo para los titulados de EFP”.

“Nuestra próxima estrategia de EFP se basará en estos fundamentos para impulsar la competitividad de Europa y abrir puertas a los alumnos de todo el continente”, añadió la vicepresidenta del Ejecutivo comunitario.