Así lo exigió este lunes el sindicato en un comunicado en el que precisó que los grupos de trabajo están constituidos y pueden continuar su labor, “si es que se quiere llegar a colmar las aspiraciones del profesorado y dotarle, al fin, de un marco de referencia que aborde el conjunto de sus competencias, derechos y responsabilidades”.

“No obstante, también hemos de señalar que, dentro de ese marco de negociación, aún hay temas abiertos que consideramos fundamentales e irrenunciables en aras de lograr la creación de un estatuto docente”, agregó, al tiempo que avanzó que a la nueva ministra le exigirá que “impulse” este proceso “con determinación y energía”, al entender que “la hora del profesorado no puede demorarse una vez más”.

En este contexto, puntualizó que, cuando el pasado 27 de febrero el ministerio presentaba la propuesta de grupos de trabajo para la reforma de la profesión docente en la mesa de negociación del personal docente no universitario, UGT Servicios Públicos propuso iniciar el proceso con la reforma de la Ley 4/2019, dado que “era un proyecto ambicioso y que podía dilatarse en el tiempo, como así ha sido”.

Tras celebrar que esta propuesta fue aceptada por el ministerio como punto de inicio para poder avanzar, a continuación, con otras medidas de “mayor calado y alcance”, UGT valoró y dijo “apoyar todas las propuestas realizadas en el sentido de mejorar las condiciones sociolaborales del profesorado”.

ASPIRACIONES Y COMPROMISOS

“Coinciden con nuestras aspiraciones y compromiso con el colectivo docente, del que recibimos nuestra representatividad en los marcos de negociación y al que nos debemos en aras de lograr avances y mejoras en sus condiciones de trabajo”, apostilló.

Por último, en un “momento de cambio, a la espera de que la nueva ministra se responsabilice de la gestión del ministerio”, el sindicato hizo hincapié en que los grupos están constituidos y el equipo de trabajo heredado “tiene la experiencia y el conocimiento necesario”.

“Pueden continuar su labor para dotar al profesorado, al fin, de un marco de referencia que aborde el conjunto de sus competencias, derechos y responsabilidades, el famoso estatuto de la profesión docente”, reivindicó, con el convencimiento de que “es responsabilidad de la nueva ministra canalizar e impulsar este proceso con determinación y energía”.