El informe, cuya finalidad es contribuir a que la salud auditiva se contemple dentro de las distintas políticas nacionales como parte de la cobertura sanitaria universal, evidencia que las barreras que más afectan a las personas con pérdida auditiva son las barreras de comunicación, y justifica la presencia de la lengua de signos en estas políticas.

Es un reconocimiento tácito a los derechos lingüísticos de este colectivo que ambas entidades confían que se traslade cuanto antes a la práctica: “Las personas sordas somos mucho más que un oído que rehabilitar”.

PRIVACIÓN LINGÜÍSTICA

Para la WFD y su red asociativa cualquier política encaminada al cuidado de la audición que se precie debe brindar a las personas sordas la posibilidad de comunicarse en su lengua natural: “No solo porque garantiza el acceso a la información y a la comunicación, sino por la relevancia que tiene en la conformación de su identidad”.

De ahí que muestren su rechazo unánime a la privación lingüística que afecta a parte de la población sorda, condenándola al aislamiento y la incomunicación: “Negar el acceso de las personas sordas a la lengua de signos supone un atentado a sus derechos fundamentales y les impide desarrollarse de forma libre y plena”.

En esta línea, esta red al completo aboga por la adquisición temprana de la lengua de signos por parte de la infancia sorda. Una cuestión a la que se alude en el artículo 25 de la Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, y que su Comité hace propia, al recomendar a los gobiernos que apoyen la prestación de servicios de lengua de signos a todos las niñas y niños sordos con y sin tecnología auditiva.

ATENCIÓN TEMPRANA

Con el fin de proporcionar servicios de atención temprana de calidad a la infancia sorda y sus familias, la Federación Mundial de Personas Sordas considera esencial que médicos, logopedas y especialistas de la rehabilitación auditiva colaboren con profesionales sordos, profesorado nativo de lengua de signos y organizaciones representativas de personas sordas.

Una recomendación a la que se suma la CNSE. A su juicio, “el colectivo de personas sordas es muy diverso y su realidad heterogénea”. “Es necesario partir de un enfoque integral libre de prejuicios y estereotipos que trabaje para normalizar la sordera, potenciar las capacidades de estos niños, y dotar de estrategias a sus familias para sentirse seguras en el proceso de crianza y educación de sus hijos e hijas”, manifiesta la entidad.

Por último, la WFD pide que se tengan en cuenta todos los contextos que afectan al niño, tanto dentro de la familia y en la escuela como en su socialización, y anima a fomentar el contacto con otros niños y jóvenes sordos: “Nada contribuye tanto a la construcción de una identidad sorda positiva como ‘saberse’ parte de una comunidad".