Educación
Ceapa insiste en que "el código postal" no debe determinar la calidad de la educación
- Ante el nuevo curso reclama más equidad y apoyos y centros adaptados al calor
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La presidenta de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (Ceapa), María Sánchez, insistió este miércoles en que “no podemos aceptar que el código postal determine la calidad de la educación”.
Así lo dijo deurante la presentación en Madrid del balance de la organización ante el inicio del curso escolar, que Ceapa considera que está "marcado un año más por la falta de equidad entre las distintas comunidades autónomas".
Sánchez exigió a las administraciones un “suelo común de equidad” tras advertir que el acceso a la educación, a los recursos y a los servicios básicos continúa dependiendo del territorio de residencia, el centro educativo y la situación económica de las familias.
“El lugar en el que vive un niño o una niña sigue condicionando demasiado la educación que recibe, los apoyos de los que dispone y los servicios a los que puede acceder”, denunció. La confederación remarcó que existen notables diferencias entre comunidades autónomas, municipios e incluso centros de una misma localidad en aspectos como los precios y becas del comedor, la gratuidad de los libros de texto, las aulas matinales o las actividades extraescolares.
Otra de las alertas lanzadas por la organización de familias es la falta de preparación de las infraestructuras escolares frente a las altas temperaturas. Ceapa calificó de “claramente insuficientes” los avances en climatización y reclama planes de adaptación con financiación adecuada, así como la transformación de patios y entornos en “refugios climáticos”.
“No estamos hablando de comodidad, sino de salud, bienestar y condiciones para aprender”, señaló la presidenta, que rechazó que la respuesta a las olas de calor siga siendo “cerrar antes las aulas, modificar horarios o pedir a las familias que lleven ventiladores”.
COSTE
Respecto al coste de la vuelta al cole, Ceapa recordó que la gratuidad de la educación obligatoria no debe limitarse a disponer de una plaza, sino que debe cubrir todo lo necesario para participar en igualdad de condiciones: libros, licencias digitales, material fungible y comedor escolar. Sobre este último, reclamó que se considere un servicio educativo esencial y que las becas alcancen a todas las familias que lo necesiten.
Según la confederación, "la brecha territorial se evidencia de forma muy clara en las tarifas del comedor escolar entre las distintas comunidades autónomas". Señaló que, mientras que Murcia registra el coste diario más bajo con 4,25 euros, en Cataluña la cifra alcanza los 7,83 euros, lo que supone una diferencia diaria de 3,58 euros y un precio un 84,2% más elevado entre una región y otra.
Por último, Sánchez advirtió del riesgo de que la conciliación familiar o la oferta de actividades extraescolares y salidas culturales dependan de la capacidad económica de las familias o de la fortaleza de la AMPA del centro. Por ello, pidió a las distintas administraciones educativas que asuman su responsabilidad para corregir estas brechas, apelando a que “la educación pública debe ser capaz de compensar las desigualdades sociales y territoriales, no de reproducirlas”.
(SERVIMEDIA)
16 Sep 2026
AHP/gja


