Así, Partido Popular, PSOE, EAJ-PNV, EH-Bildu y UPN han registrado distintas propuestas para modificar el texto original del proyecto de Ley por la que se modifican la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y la Ley 4/2019, de 7 de marzo, de mejora de las condiciones para el desempeño de la docencia y la enseñanza en el ámbito de la educación no universitaria, y se adoptan otras medidas para la mejora del sistema educativo.

Este proyecto de ley se refiere a las ratios de las etapas de Primaria y de la ESO y debe seguir ese trámite por modificar una ley orgánica. Para el resto de las etapas, el Gobierno ha impulsado un real decreto que establece las bajadas de ratio y otras cuestiones relacionadas también con la mejora de la calidad educativa en las enseñanzas que no están reguladas por ley orgánica.

El texto registrado por el Grupo Parlamentario Popular, recogido por Servimedia, ahonda en la reivindicación que el partido que lidera Alberto Núñez Feijóo sobre la educación especial. Por ello propone añadir al texto referente a la determinación de la ratio máxima en aulas ordinarias y que compute doble cada estudiante con necesidades educativas especiales, que además, "las administraciones educativas, en el ejercicio de sus competencias y de acuerdo con sus disponibilidades presupuestarias, dotarán a los centros educativos de los recursos humanos y materiales necesarios para la atención adecuada de todo el alumnado que presente necesidades educativas especiales y que esté escolarizado ya sea en aulas ordinarias o en centros de educación especial". El PP considera que ese matiz es "una mejora técnica" del texto propuesto inicialmente al Parlamento.

El principal partido del Gobierno, el PSOE, también introduce un matiz en el artículo 2 del texto, referente a las medidas en materia de ratio de alumnado por unidad escolar. Recalca que "la aplicación progresiva de estas medidas se atenderá preferentemente a los centros sostenidos con fondos públicos que escolaricen una elevada proporción de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo o estén ubicados en zonas de especial complejidad social".

Para los socialistas, "en ningún caso se entenderá cumplida la obligación de atención educativa inclusiva mediante la sola reducción numérica del alumnado si no va acompañada de los apoyos personales, materiales, comunicativos y metodológicos necesarios".

PARTIDOS VASCOS

En la modificación que propone, EAJ-PNV observa que "con la previsión de que el alumnado con necesidades educativas especiales compute por dos a efectos del cálculo de la ratio máxima, se considera que dicha medida no resulta equitativa ni favorece adecuadamente la inclusión de este alumnado en el aula ordinaria".

Para el partido vasco, según el documento consultado por Servimedia, "la respuesta educativa inclusiva no debe descansar principalmente en una regla de cómputo numérico, sino en la dotación efectiva de los apoyos y recursos necesarios para garantizar una atención personalizada y de calidad". Por ello, propone que la norma básica "evite configurar el doble cómputo del alumnado con necesidades educativas especiales como mecanismo general de respuesta" y apueste por que las administraciones educativas destinen los recursos necesarios para su inclusión efectiva en el aula ordinaria, "incluyendo apoyos especializados, orientación, formación docente y medidas de coordinación interdisciplinar".

Como suele ser habitual, la formación sostiene que “corresponde a cada administración educativa, en el ejercicio de sus competencias, determinar el tratamiento del alumnado con necesidades educativas especiales a efectos de la determinación de la ratio máxima en aulas ordinarias en las distintas etapas educativas”. "Las condiciones mínimas no pueden operar como techo ni rebajar los estándares autonómicos, de hecho, Euskadi supera ampliamente esos mínimos en la atención al alumnado con necesidades educativas especiales", presume el PNV en su enmienda.

Desde EH-Bildu la propuesta para el alumnado con necesidades educativas especiales pasa por que haya en los centros "profesorado especialista en atención a la diversidad" y también que a efectos de la determinación de la ratio máxima en aulas ordinarias en las distintas etapas educativas, "aquel alumnado con necesidades educativas especiales computará, con carácter general y sin perjuicio de su mejora por las administraciones educativas competentes, como dos plazas". "Asimismo, cada alumno o alumna con necesidades específicas de apoyo educativo, incluido el alumnado con necesidades de compensación de desigualdades, computará como una plaza y media", puntualiza este otro partido vasco.

Finalmente, UPN pide añadir una referencia "explícita" al personal docente de centros concertados "y al artículo 108.4 de la LOE que define claramente quien presta el servicio público de la educación", pues la reforma en la que trabaja el Congreso está dirigida, principalmente, a la enseñanza pública. Con todo ello, sin embargo, la comunidad educativa podría quedar a la espera de que realmente se culmine esta legislación, que podría extinguirse si se disuelven las Cortes ante una hipotética convocatoria de elecciones generales.