La muestra escogida para el estudio pertenece al Centro de Educación Especial A La Par Niño Jesús del Remedio, que cuenta con un total de 185 alumnos de edades comprendidas entre los 12 y los 21 años. Del total de los alumnos, el 3,7% provenían de centros ordinarios; el 77,77%, de centros educativos con plaza de integración; y el 18,52%, de centros de educación especial.

El objetivo de este estudio es detectar a aquellos alumnos en posición de vulnerabilidad para modificar su estado y evitar la victimización. Actualmente, la investigación se encuentra en la segunda fase, donde se está aplicando un cuestionario que permitirá conocer en profundidad cómo se ha producido o se está produciendo el acoso escolar.

“Si el modelo que se presenta desde el inicio muestra estas desigualdades, donde el alumno con discapacidad se sitúa el último en el escalafón y no solo no es incluido en el grupo, sino que es acosado y agredido, no solo no nos estaremos acercando a nuestro objetivo, sino que caminaremos en la dirección opuesta desde las raíces”, aseveró la presidenta de la Fundación A La Par, Almudena Martorell.

Para reducir la vulnerabilidad de los alumnos con necesidades de educación especiales (NEE), la Fundación A La Par recomienda crear herramientas que permitan detectar de manera temprana a aquellos alumnos que se encuentren en situación de riesgo de sufrir acoso escolar; fomentar la integración de los alumnos con NEE en el aula a través de programas específicos de intervención, haciendo especial hincapié en programas que incidan en habilidades sociales; proporcionar herramientas y recursos a los alumnos con NEE para que soliciten ayuda en caso de sufrir alguna situación de 'bullying', y dar respuesta en el día a los conflictos en los que se vean envueltos estos alumnos.