En el conjunto del país, la actividad, promovida por el área de Educación en Derechos de Infancia de Unicef España bajo el lema ‘No me quedo mirando’, ha contado con la implicación de 1.698 centros educativos y cerca de 185.700 niños, niñas y adolescentes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. En Andalucía, han participado alrededor de 14.750 estudiantes, que han reflexionado sobre la convivencia, el buen trato y la responsabilidad individual y colectiva ante la violencia escolar.

La iniciativa parte de una realidad preocupante: uno de cada diez estudiantes sufre acoso escolar o ciberacoso y en el 80% de los casos existen testigos. Según explicó el responsable de Educación y Derechos Digitales de Unicef España, Nacho Guadix, “presenciar la violencia es una experiencia difícil para los niños y niñas, ya que muchos testigos asisten con miedo, frustración o sensación de impotencia a situaciones que creen que no pueden o no saben frenar”.

Guadix subrayó que dotar al alumnado de herramientas claras para actuar “no solo refuerza su seguridad y su liderazgo positivo, sino que puede contribuir a frenar hasta el 57% de los episodios de acoso cuando se actúa en el momento”. En este sentido, la actividad educativa propone pautas adaptadas a la edad y al entorno del alumnado para intervenir de manera positiva, apoyar a las víctimas y promover entornos escolares seguros.

A través de dinámicas participativas, el programa ‘No me quedo mirando’ busca generar compromiso entre el alumnado con la convivencia escolar y los derechos de la infancia, así como crear hábitos cotidianos que contribuyan a la construcción de la paz desde el ámbito educativo. Los centros participantes están llamados además a “compartir sus reflexiones y propuestas para frenar el acoso y el ciberacoso” en redes sociales mediante el hashtag ‘#nomequedomirando’.

La coordinadora de Unicef Comité Andalucía, Mercedes García Ayuso, señaló que la violencia es “una de las principales preocupaciones” en los centros educativos, tanto por fenómenos como el bullying y el ciberacoso como por el “creciente interés del alumnado por la violencia en el mundo y cómo comprenderla”. “Intentamos ofrecer una actividad educativa adaptada para que el alumnado pueda reflexionar y encontrar respuestas ante algunos de los asuntos que más les inquietan y que pueden resultar complejos de abordar en el aula”, explicó.

La celebración del Día Escolar de la No Violencia y la Paz permite a los centros educativos trabajar valores como la empatía, el respeto, la confianza y el buen trato, y reivindicar la escuela como “un espacio de protección, convivencia y aprendizaje en paz”. Esta efeméride cobra especial relevancia tras la publicación del informe de Unicef España ‘Infancia, adolescencia y bienestar digital’, elaborado junto a la Universidad de Santiago de Compostela y el Consejo General de Colegios Profesionales de Ingeniería Informática.

El estudio, basado en las respuestas de cerca de 100.000 niños, niñas y adolescentes en España, revela que uno de cada diez reconoce haber sufrido ciberacoso, uno de cada tres adolescentes ha vivido violencia digital en la pareja, el 25,1% ha recibido mensajes de carácter sexual y casi el 9% ha sufrido presiones para enviar imágenes o vídeos de contenido sexual.

Unicef recordó además que, a nivel internacional, los conflictos armados siguen teniendo un “impacto devastador” en el derecho a la educación. En contextos como Gaza, Ucrania, Sudán o Afganistán, millones de niños y niñas ven interrumpido su acceso a la escuela, perdiendo no solo aprendizaje, sino también espacios de protección fundamentales. Ante este escenario, la organización insistió en la importancia de “educar desde edades tempranas en la paz, la no violencia y el respeto a los derechos de la infancia”.