Las propuestas han sido formuladas por el Cermi en el marco de la consulta pública previa sobre el proyecto de Real Decreto por el que se establecerán los umbrales de renta y patrimonio familiar y las cuantías de las becas y ayudas al estudio para el próximo curso, según precisó este sábado en un comunicado.

El Cermi valora de modo “positivo” que el Real Decreto 179/2026, correspondiente al curso 2026-2027, incorporara una medida “específica” para el alumnado universitario con discapacidad de entre el 25% y el 64%, permitiendo reducir proporcionalmente la carga lectiva exigida para mantener la beca y reclama que esta medida se “consolide”.

No obstante, la entidad considera necesario “seguir avanzando” para garantizar que el sistema de becas “responda adecuadamente a las necesidades específicas del alumnado con discapacidad”.

ÚNICO CRITERIO

Una de las principales propuestas del Cermi es que cualquier alumno que tenga acreditadas necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad pueda acceder a las ayudas al estudio y subsidios “sin que sea exigible un grado de discapacidad igual o superior al 25%”.

El Cermi estima que las necesidades específicas de apoyo educativo pueden existir con independencia del grado de discapacidad reconocido administrativamente y que la respuesta educativa “debe activarse desde el momento en que estas necesidades son detectadas”.

Por ello, solicita que el futuro Real Decreto establezca vías adicionales de acreditación de las necesidades específicas de apoyo educativo para el alumnado con discapacidad, “en términos similares a las que ya existen para otros grupos destinatarios de estas ayudas”.

Esta petición cuenta, además, con el “respaldo” de las Observaciones Finales del Comité de los Derechos del Niño de Naciones Unidas sobre España, que recomendaron garantizar el acceso de todos los niños con necesidades educativas especiales a los apoyos y ayudas al estudio con independencia de su clasificación administrativa de discapacidad, según recordó el Comité.

DESDE LOS PRIMEROS AÑOS

El Cermi plantea asimismo extender las ayudas y subsidios para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo al primer ciclo de Educación Infantil, de 0 a 3 años.

La plataforma argumenta que los primeros años de vida son precisamente una etapa en la que pueden requerirse apoyos de mayor intensidad, con el consiguiente sobrecoste para las familias. La extensión de estas ayudas resulta “especialmente relevante”, a su juicio, en un momento en el que el Ministerio de Educación está impulsando la escolarización y la creación de plazas públicas en esta etapa.

En esta misma línea, el Cermi demanda que se contemplen ayudas para material escolar en Educación Infantil cuando se trate de materiales adaptados y productos de apoyo necesarios para el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado con necesidades educativas especiales.

DEDUCCIONES DE RENTA

Por último, reivindica una revisión al alza de las deducciones de la renta familiar aplicables al alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad.

La entidad recuerda que la presencia de una discapacidad, con independencia de su grado y tipología, puede comportar importantes costes económicos, además de cargas personales y familiares, que recaen en buena medida sobre los padres, madres y representantes legales.

El Cermi defiende que el sistema de becas debe tener en cuenta estas circunstancias y actuar como una herramienta efectiva de compensación de las desigualdades que afectan al alumnado con discapacidad y a sus familias.

Con estas propuestas, pretende que la regulación de las becas y ayudas al estudio para el curso 2027-2028 avance hacia un modelo más inclusivo, capaz de responder a las necesidades educativas reales del alumnado con discapacidad y de garantizar que “ninguna persona quede privada de los apoyos que necesita por una consideración meramente administrativa de su grado de discapacidad”.