Discapacidad

Down España reclama leyes "más ambiciosas" que fomenten una sociedad inclusiva

- La organización lanza la campaña #NoSoyYoEresTú para denunciar los prejuicios hacia las personas con síndrome de Down

- El 21 de marzo se conmemora el Día Mundial del Síndrome de Down

MADRID
SERVIMEDIA

El director de Down España, Agustín Matía, reclamó este lunes leyes "más ambiciosas" que fomenten una sociedad inclusiva y criticó que la reforma de la ley de discapacidad "sigue priorizando políticas asistenciales".

En un comunicado, Down España señaló que la modificación de la Ley General de Derechos de las personas con discapacidad (1/2013) y la Ley de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia (39/2006) se encuentra en proceso de aprobación en el Parlamento y, a pesar de las críticas del movimiento asociativo, el Gobierno prevé su aprobación antes de verano.

Según el director de la asociación, Agustín Matía, la reforma "pretende ampliar servicios y modernizar el sistema de apoyos, pero no garantiza derechos clave para las personas del colectivo por la falta de financiación real, la posible pérdida de servicios de apoyo o la brecha territorial entre comunidades autónomas, dado que no establece un modelo estatal sólido".

Por ello, Matía afirmó que estas leyes "todavía son muy deficientes porque siguen priorizando políticas asistenciales frente a políticas de inclusión y, sin una transformación más profunda, las personas con discapacidad intelectual no tendrán, por ejemplo, garantizado su derecho al trabajo digno".

REIVINDICACIONES

El director de Down España reclamó una revisión legislativa más ambiciosa, que garantice el derecho al empleo, a la educación de calidad y a una vida digna para las personas del colectivo. Y destacó que en España solo el 22% de las personas con síndrome de Down tiene un empleo y, de ellas, apenas el 10% trabaja en el mercado laboral ordinario. En opinión de Matía, esto se debe a "políticas de empleo mal orientadas y a recursos diseñados para la protección y no para la inclusión".

Matía también señaló que a día de hoy más del 80% de los estudiantes del colectivo están escolarizados en centros ordinarios, pero siguen enfrentándose a una falta de inclusión real en las aulas que les impide recibir una enseñanza adecuada que cuente con los apoyos y recursos necesarios.

Por ello, con motivo del Día Mundial del Síndrome de Down que se conmemora cada 21 de marzo, desde Down España han lanzado la campaña #NoSoyYoEresTú con el objetivo de reivindicar respeto, justicia e inclusión para las personas del colectivo.

SARA, CARLOS, ANA, MARTÍN Y SARA M.

La campaña denuncia los prejuicios que la sociedad tiene hacia las personas con síndrome de Down y apela a un cambio de mirada que permita vencerlos para ver que, detrás de las personas con esta discapacidad intelectual, también hay un trabajador eficaz, un estudiante que se esfuerza en aprender, un paciente preocupado por su salud o una persona que necesita su espacio de intimidad y afectividad… exactamente igual que cualquier otra persona, reivindican.

La campaña, creada por la agencia BBDO Contrapunto y producida por CONTRARIO, interpela a padres y madres, a empleadores y compañeros de trabajo, a educadores y a la opinión pública en general para hacerles reflexionar sobre la necesidad de respetar el derecho de las personas con síndrome Down a decidir sobre su propia vida, vivir su intimidad y a participar en igualdad de condiciones en el ámbito profesional y escolar.

La campaña se compone de cuatro 'spots' protagonizados por Sara, Carlos, Ana, Martín y Sara M., que muestran situaciones cotidianas relacionadas con el empleo, la educación, la infantilización y la vida independiente y que denuncian que "tener síndrome de Down no es un problema, el problema lo tienes tú si piensas lo contrario".

"En el caso del síndrome de Down no pedimos que se olvide que son personas que necesitan apoyos, recursos y acompañamiento, sino un cambio de mirada y de expectativas que implique a toda la sociedad y gobiernos. La autonomía no depende solo de la voluntad individual, sino del entorno, de políticas de empleo con apoyo, de un sistema educativo que ofrezca un aprendizaje real y adecuado a las necesidades de todo el alumnado y de estructuras que dejen de separar", concluyó Matía.

(SERVIMEDIA)
09 Mar 2026
MAG/gja