En opinión del sindicato, esa concepción ignora el valor de la historia como instrumento para el desarrollo creativo de conocimientos prácticos, mediante la investigación, el análisis y la crítica.

Asimismo, CCOO lamentó el retroceso hacia otra concepción que parecía superada y en la que el Esado impone los contenidos objeto de aprendizaje, ignorando a otras instituciones administrativas y escolares.

Para CCOO, "incrementar los contenidos mínimos supone, en realidad, mermar los márgenes de regulación de las comunidades autónomas y las posibilidades de adaptación de los diseños curriculares a las necesidades de los centros de enseñanaza en función de sus propios proyectos educativos, limitando la autonomía de los mismos".