Más del 70% de los alumnos con necesidades especiales asisten a centros públicosUn total de 141.426 alumnos con necesidades de apoyo educativo estudiaban en los centros españoles durante 2011, según cifras publicadas este miércoles por el Ministerio de Educación. De estos, el 71,7% asistía a centros públicos y el resto acudía a colegios concertados. El 78,1% de los estudiantes con necesidades educativas específicas era atendido en centros ordinarios, mientras que 21,9% restante acudía a unidades especiales
La Comunitat Valenciana reconoce el uso de la lengua de signos y promoverá “su enseñanza, protección y respeto”La Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) y la Federación de Personas Sordas de la Comunidad Valenciana (Fesord CV) mostraron hoy su satisfacción por la aprobación de la Carta de Derechos Sociales de la Comunitat Valenciana que asegurará “el uso de la lengua de signos propia de las personas sordas, que deberá ser objeto de enseñanza, protección y respeto”
El Comité de la Discapacidad reclama al Gobierno un compromiso con la educación inclusivaEl Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) ha planteado al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, con motivo del documento de propuestas que ha preparado para el anteproyecto de Ley para la Mejora de la Calidad Educativa, un compromiso "claro, directo y explícito" en favor de la educación inclusiva, "como garantía de una atención de calidad a la diversidad del alumnado del sistema educativo"
La Rioja. El Gobierno firma un acuerdo con Cruz Roja para el transporte de alumnos con necesidades especialesEl Gobierno de La Rioja ha firmado un acuerdo de colaboración con Cruz Roja Española en virtud del cual destinará 24.000 euros al transporte de alumnos con necesidades educativas especiales. El objetivo de este acuerdo es asegurar la completa integración de los alumnos escolarizados en centros de Educación Especial alejados de su domicilio y que precisan ser transportados diariamente al centro educativo
El Comité de la Discapacidad reclama al Ministerio un compromiso a favor de la educación inclusivaEl Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) plantea al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, con motivo del documento de propuestas que ha preparado para el anteproyecto de Ley para la Mejora de la Calidad Educativa, un compromiso "claro, directo y explícito" en favor de la educación inclusiva, "como garantía de una atención de calidad a la diversidad del alumnado del sistema educativo"
(Entrevista) Griñán: “El Estado de bienestar no ha sido la causa de la crisis”Andalucía quiere ser más eficaz con menos y ha encarado los ajustes presupuestarios priorizando el empleo y la igualdad, como eje central de todas sus políticas. El presidente andaluz, José Antonio Griñán, asegura, sin embargo, que es muy complicado mantener derechos esenciales cuando el Gobierno de España recorta el presupuesto. En esta Legislatura se proponen seguir trabajando por avanzar en derechos sociales, sin olvidar que la atención a la dependencia, la sanidad y los servicios sociales son las políticas que más empleo generan. Así lo asegura Griñán en una entrevista que publica el último número de 'cermi.es semanal'
El Cermi plantea a Wert medidas para evitar que los recortes en Educación perjudiquen al alumnado con discapacidadEl Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) planteó este martes al ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, distintas propuestas en relación a la aplicación del real decreto ley de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo, con el objetivo de evitar que los recortes y ajustes generales en políticas educativas perjudiquen "especialmente" al alumnado con discapacidad
Discapacidad. El Cermi Andalucía aplaude el Plan de la Junta para la mejora de la atención educativa al alumnado con discapacidadEl Comité de Entidades de Representantes de Personas con Discapacidad de Andalucía (Cermi Andalucía) aplaude la aprobación por parte del Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía del Plan de Actuación para la mejora de la atención educativa al alumnado escolarizado en centros específicos de Educación Especial en Andalucía 2012-2015, que ha sido elaborado con la ayuda del Comité andaluz
Madrid. Famma pide a la Comunidad que garantice el acceso a la educación a los alumnos con discapacidadLa Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad Física y Orgánica de la Comunidad de Madrid (Famma-Cocemfe Madrid) ha pedido al Gobierno de Esperanza Aguirre que impulse el desarrollo de la Ley de Educación de 2006, para poder ajustar la respuesta formativa a las necesidades actuales de los alumnos con discapacidad que viven en la región
Madrid. Famma pide a la Comunidad que garantice el acceso a la educación a los alumnos con discapacidadLa Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad Física y Orgánica de la Comunidad de Madrid (Famma-Cocemfe Madrid) pidió este martes al Gobierno regional que impulse el desarrollo de la Ley de Educación de 2006 para poder ajustar la respuesta formativa a las necesidades actuales de los alumnos con discapacidad que viven en esta autonomía
La comunidad gitana, discriminada en los medios de comunicación y en el empleoLa Fundación Secretariado Gitano (FSG) presentó hoy un informe que recoge 115 casos de discriminación hacia la comunidad gitana durante el año 2010, de los cuales el 32% corresponden a los medios de comunicación y un 17% a situaciones vinculadas al empleo
Educación. La mediación con personas sordociegas podrá aprenderse en FPEl Consejo de Ministros aprobó este viernes un decreto que complementa el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales con nueve titulaciones relacionadas con la discapacidad, entre las que figura la de la mediación con personas sordociegas y la Promoción, desarrollo y participación de la comunidad sorda
Ceapa quiere que religión quede fuera del horario lectivoEl presidente de la Confederación de Asociaciones de Padres de Alumnos (Ceapa), Jesús Sánchez, pidió este lunes que la formación religiosa “salga de los centros educativos públicos para impartirse en los respectivos lugares de culto y en el seno de las familias”, y como solución temporal hasta entonces propuso su estudio fuera del horario lectivo, a modo de actividad extraescolar
Las redes sociales son el nuevo motor de desarrollo personal de personas con discapacidadLas redes sociales son el nuevo motor de desarrollo personal de las personas con discapacidad, según subrayaron este miércoles expertos reunidos en el IV Congreso Internacional de Diseño, Redes de Investigación y Tecnología para Todos “DRT4ALL”, organizado por la Fundación ONCE en Madrid
Las redes sociales son el nuevo motor de desarrollo personal de personas con discapacidadLas redes sociales son el nuevo motor de desarrollo personal de las personas con discapacidad, según subrayaron este miércoles expertos reunidos en el IV Congreso Internacional de Diseño, Redes de Investigación y Tecnología para Todos “DRT4ALL”, organizado por la Fundación ONCE en Madrid
Más de 150 alumnos con discapacidad intelectual de varias partes de España se beneficiarán durante este curso de un taller para detectar y prevenir abusos en la adolescencia que ha preparado la Unidad de Atención a Víctimas con Discapacidad Intelectual (Uavdi) de la Fundación Carmen Pardo-Valcarce
El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) planteó este martes al ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, distintas propuestas en relación a la aplicación del real decreto ley de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo, con el objetivo de evitar que los recortes y ajustes generales en políticas educativas perjudiquen "especialmente" al alumnado con discapacidad
El Comité de Entidades Representativas de Personas con Discapacidad de la Comunidad de Madrid (Cermi Comunidad de Madrid) expresó este jueves su "preocupación" ante los "recortes económicos" en el ámbito educativo de las personas con discapacidad
El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, se mostró partidario de que aquellos centros que “hagan mayores esfuerzos para escolarizar al alumnado con necesidades educativas especiales” reciban más fondos a través del concierto educativo
