Méndez de Vigo anima a las familias a “cambiar el chip” a favor de la FPEl ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, afirmó este jueves que para continuar con la mejora de la FP en España “es muy importante un cambio de chip a nivel general”, que afecte a profesores, alumnos y familias
El gasto públio por alumno retrocedió un 20% durante los últimos cursos hasta situarse en los niveles del año 2000El gasto público en educación reglada por alumno creció con intensidad desde 2000 hasta 2008, en concreto un 25,5%, para retroceder después un 20,3% y situarse en 2013 al nivel de 2000, según indica el estudio 'Cuentas de la Educación en España 2000-2013. Recursos, gastos y resultados', elaborado por la Fundación BBVA y el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (IVIE)
Educación presume de “récord” en becas, al repartir 1.416,5 millones a 8.000 beneficiarios más que el curso pasadoEl ministro de Educación, Cultura y Deporte en funciones, Íñigo Méndez de Vigo, anunció este jueves que en el curso 2015-2016 se ha batido “el récord histórico de becas”, al conceder 1.416,5 millones en becas y en el número de personas que acceden a ellas, pues entre universitarias y no universitarias hay 640.000 beneficiados, 8.000 más que el año pasado
Madrid. La tasa de abandono educativo temprano pasa del 18,3 al 15,6% en un añoEl director general de Innovación, Becas y Ayudas a la Educación de la Comunidad de Madrid, Ismael Sanz, informó hoy en la comisión correspondiente de la Asamblea de Madrid de la evolución en los últimos años del abandono educativo temprano y destacó que en 2015 ha sido del 15,6%, 2,7 puntos menos que en 2014
Vinculan el uso de las TIC en clase con un menor rendimiento escolarUn mayor uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula está vinculado a un descenso del rendimiento escolar, según el catedrático de Sociología en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) Mariano Fernández Enguita
Hoy se celebra el Día Internacional de la Lengua MaternaCuatro de cada 10 niños en el mundo no tienen acceso a la educación en una lengua que entiendan, según destaca la Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) en un nuevo estudio de su Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, hecho público con motivo del Día Internacional de la Lengua Materna, que se conmemora hoy
Un 40% de la población mundial recibe educación en un idioma que no entiendeCuatro de cada 10 personas en el mundo no tienen acceso a la educación en una lengua que entiendan, según destaca la Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) en un nuevo estudio de su Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, hecho público con motivo del Día Internacional de la Lengua Materna, que se conmemorará el próximo domingo
1 de cada 4 menores de 16 años abandona los estudiosFundación Mapfre ha presentado este jueves la campaña ‘El fracaso escolar es tarea de todos’, con el objetivo de abrir un diálogo social que dé a conocer esta realidad y que ayude a todos los implicados -familias, profesores y estudiantes- a asumir su parte de responsabilidad y solucionar un problema que en España afecta a 1 de cada 4 menores de 16 años
Un libro denuncia las desigualdades educativas asociadas al teritorio y al hábitatEl catedrático de Sociología en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, Mariano Fernández Enguita, denunció este miércoles que la desigualdad asociada al territorio entendido como hábitat geográfico es quizás “la peor abordada” de todas las que afectan al sistema educativo español
Discapacidad. Más de 300 estudiantes con discapacidad participaron en 2015 en el proyecto de educación de CocemfeUn total de 304 escolares con discapacidad participaron el año pasado en el programa 'Apoyo a alumnos con necesidades educativas especiales por motivos de discapacidad con apoyo de las TIC', puesto en marcha por la Confederación Española de Personas con Discapacidad Física y Orgánica (Cocemfe) para favorecer la inclusión formativa de este alumnado
Educación. El PSOE reta al ministro a demostrar que la reducción del abandono escolar se debe a la LomceEl secretario de Educación del PSOE, José Miguel Pérez, criticó este viernes que desde el Ministerio de Educación quieran vincular el descenso de las cifras de abandono escolar temprano con la Lomce, por entender que el calendario de implantación de esta ley no ha avanzado lo suficiente como para haber logrado los efectos “que el PP nos quiere vender”
La patronal CECE aplaude la reducción del abandono escolarLa Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) ha aplaudido la reducción de la tasa de abandono escolar temprano en España que revela hoy el Instituto Nacional de Estadística (INE), que sitúa esta cifra en el 19,97%, mientras que hace cinco años el dato se situaba en el 28,2%
El abandono escolar temprano en España baja por primera vez del 20%España terminó el año pasado con una tasa de abandono escolar temprano inferior al 20% por primera vez desde que hay registros, concretamente del 19,97%, según los datos de la Encuesta de Población Activa (EPA) conocidos este jueves
Discapacidad. Fundación ONCE apunta a la formación y al empleo como “vía principal de inclusión social”La Fundación ONCE resaltó este martes que la formación y el empleo constituyen la “vía principal de inclusión social” para las personas con discapacidad, eje principal del trabajo de la entidad, que tiene como “hoja de ruta” la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
(ENTREVISTA)"El techo de cristal que impide a las mujeres un acceso en condiciones de igualdad a cargos públicos es de acero forjado para las mujeres con discapacidad"La eurodiputada Rosa Estaràs desmenuza para 'cermi.es semanal' cómo catapultar a las mujeres y niñas con discapacidad, lanzarlas al éxito. Estaràs apuesta por arrebatar, sin excusa, los tóxicos estereotipos y prejuicios extendidos sobre ellas, empoderarlas, aclamar la diversidad como bandera, las medidas positivas, la inclusión de la perspectiva de género en todo ámbito, la consideración de su doble discriminación, la necesidad de que estén en el proceso de toma de decisiones... Todo ello sin perder de vista que las mujeres con discapacidad son un grupo muy heterogéneo que requiere respuestas y soluciones para "las situaciones individuales"
El Ayuntamiento de Madrid tendrá su propia red de escuelas infantiles y ha acordado abandonar la red de la Comunidad de Madrid, según informó hoy la delegada del Área de Equidad, Derechos Sociales y Empleo, Marta Higueras, tras la reunión de la Junta de Gobierno
Fundación Repsol, Fundación ONCE y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) han puesto en marcha una nueva convocatoria del programa ‘Campus Inclusivos, Campus sin Límites’
El gasto público en educación reglada por alumno creció con intensidad desde 2000 hasta 2008, en concreto un 25,5%, para retroceder después un 20,3% y situarse en 2013 al nivel de 2000, según indica el estudio 'Cuentas de la Educación en España 2000-2013. Recursos, gastos y resultados', elaborado por la Fundación BBVA y el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (IVIE)
España terminó el año pasado con una tasa de abandono escolar temprano inferior al 20% por primera vez desde que hay registros, concretamente del 19,97%, según los datos de la Encuesta de Población Activa (EPA) conocidos este jueves
La Fundación ONCE resaltó este martes que la formación y el empleo constituyen la “vía principal de inclusión social” para las personas con discapacidad, eje principal del trabajo de la entidad, que tiene como “hoja de ruta” la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
La eurodiputada Rosa Estaràs desmenuza para 'cermi.es semanal' cómo catapultar a las mujeres y niñas con discapacidad, lanzarlas al éxito. Estaràs apuesta por arrebatar, sin excusa, los tóxicos estereotipos y prejuicios extendidos sobre ellas, empoderarlas, aclamar la diversidad como bandera, las medidas positivas, la inclusión de la perspectiva de género en todo ámbito, la consideración de su doble discriminación, la necesidad de que estén en el proceso de toma de decisiones... Todo ello sin perder de vista que las mujeres con discapacidad son un grupo muy heterogéneo que requiere respuestas y soluciones para "las situaciones individuales"
