Así lo advirtió en un comunicado con motivo de este día en el que precisó que, de este porcentaje, un 11,3% lo experimenta de forma ocasional y un 16,3% de manera severa, lo que, según sus cálculos, “supone triplicar las probabilidades de sufrir exclusión, violencia o rechazo respecto a otros estudiantes”.

Las consecuencias del acoso, según las propias víctimas, incluyen un empeoramiento del estado de ánimo, una baja autoestima y una reducción “significativa” de la interacción social.

“Estas situaciones, sumadas a las dificultades auditivas, pueden afectar gravemente al desarrollo personal y a la integración social del alumnado”, lamentó la federación, que, ante esta realidad, hace un llamamiento a “la sensibilización, la empatía y la acción por parte de toda la comunidad educativa”.

La entidad subrayó también la necesidad de educar en el respeto a la diversidad y fomentar entornos escolares inclusivos y seguros.

En este contexto, su presidenta, Inmaculada Soto, juzgó “fundamental” que docentes, familias, administraciones y alumnado “trabajen de forma conjunta para erradicar el acoso escolar y garantizar la igualdad de oportunidades”.

En paralelo, la Federación AICE instó a las instituciones educativas a “reforzar” las políticas de prevención y actuación, prestando “especial atención” a las necesidades del alumnado con discapacidad auditiva y usuarios de implantes cocleares.

Por otra parte, recordó que la diversidad en el aula “debe entenderse como un valor y no como una debilidad” y defendió la creación de espacios donde todos los estudiantes “puedan desarrollarse en condiciones de respeto y seguridad”.