“El texto no define el concepto de segregación. Se cita cinco veces en el texto el término sin definirlo. No se puede identificar, denunciar y atajar algo que no se define de forma clara. No definir el concepto de segregación escolar genera inseguridad jurídica e impide que tenga efectos concretos”, afirmó el director de la Fundación Secretariado Gitano, Isidro Rodríguez.

Para la Alianza, “la redacción actual no está en línea con la Directiva Europea anti Discriminación, con la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos, ni cumple con las recomendaciones de instituciones internacionales como el Grupo de Expertos en Igualdad de la Comisión Europea, de la Comisión Europea contra el Racismo y la Intolerancia (ECRI) o el Consejo de Europa. Todos ellos establecen la necesidad de prohibir expresamente la segregación, incluida la escolar, con definiciones claras que permitan su aplicación”, aseguró la directora de Incidencia Social y Política de Save the Children España, Catalina Perazzo.

En un comunicado conjunto, las organizaciones de la alianza subrayaron que la segregación es "una vulneración del derecho a la educación y una forma de discriminación". Además, la segregación escolar, entendida como la sobrerrepresentación o concentración del alumnado con discapacidad, gitano, migrante y de bajo nivel socioeconómico en determinados colegios o clases, disminuye su éxito educativo y sus oportunidades de inclusión social. España es el tercer país de la OCDE con mayor segregación escolar en sus colegios de Primaria.

Por todo ello, las tres entidades lamentaron "esta oportunidad perdida" y confían en que el Senado repare esta falta de definición y prohibición de la segregación que el texto de la futura ley no ha incorporado durante su trámite en el Congreso. Para ello han remitido a los grupos parlamentarios varias propuestas de enmienda para subsanarlo. “Estamos a tiempo de que esta ley esté a la altura de los estándares europeos de Derechos Humanos”, remarcó el presidente del Cermi, Luis Cayo Pérez Bueno.