De la Rosa se expresó en estos términos en la clausura del ‘Workshop Incide: Una política para la educación inclusiva desde experiencias ciudadanas’, un proceso participativo celebrado en la sede del Ministerio durante dos días para dar voz a familias, alumnado, profesorado y entidades con el fin de conocer qué está ocurriendo en las escuelas, cuáles son las barreras que persisten y qué alternativas pueden impulsarse para el nuevo plan.

El secretario señaló que la educación inclusiva es “un compromiso de país” y que “las políticas públicas no se diseñan únicamente desde la Administración, sino también escuchando a quienes viven la realidad cotidiana de los centros educativos”.

Durante su intervención puso el foco en la necesidad de escuchar y dar voz a los distintos sectores sociales que viven, desde la diferencia, la experiencia en los centros educativos, que conviven con la discapacidad o que sufren algún tipo de barreras por su condición de personas migrantes, minorías étnicas o pertenencia a colectivos Lgtbi, entre otros.

De la Rosa, que incidió en el compromiso del Ministerio con el refuerzo de “una escuela más equitativa, accesible y participativa”, señaló que las jornadas no se limitan a identificar barreras, sino que están concebidas para “construir alternativas y propuestas útiles para avanzar en el Plan Estratégico de Educación Inclusiva”. El siguiente paso será la elaboración de un informe con las conclusiones y propuestas presentadas en las jornadas, según informó el Ministerio.

El secretario de Estado estuvo acompañado por la directora general de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio, Mónica Domínguez.

Durante dos días, los asistentes participaron en asambleas plenarias, talleres de diagnóstico, espacios de puesta en común y sesiones orientadas a la construcción de alternativas. Todas las actividades estuvieron dinamizadas por un equipo de investigación de la Universidad de Málaga, impulsores del movimiento ciudadano ‘Quererla es crearla’, que ha generado una importante corriente social a favor de la educación inclusiva.