La herramienta, desarrollada por el Instituto Irtic de la Universitat de València, incorpora “mejoras tecnológicas significativas” respecto a versiones anteriores. Según explicó el responsable del Laboratorio AdaptaLab del Instituto Irtic de la Universitat de València, Gerardo Herrera, en una entrevista concedida a Servimedia, el sistema utiliza sensores de última generación con mayor resolución y tecnología de profundidad que permiten captar el movimiento corporal en tiempo real con mayor precisión.

A diferencia de la versión inicial, basada en dispositivos ya obsoletos, esta actualización introduce un sistema más robusto que genera una especie de “espejo interactivo”, en el que la persona usuaria ve su propio cuerpo en pantalla acompañado de elementos gráficos superpuestos. Esta dinámica permite trabajar el reconocimiento de las partes del cuerpo, la coordinación y habilidades sociales básicas.

Herrera detalló que el enfoque pedagógico es progresivo y está especialmente pensado para personas con autismo, que presentan mayores dificultades en habilidades como la imitación o la atención conjunta. “Partimos del conocimiento corporal para llegar a capacidades más complejas que en el desarrollo típico aparecen de forma natural”, señaló.

El desarrollo de ‘Pictogram Room’ cuenta con respaldo científico. El equipo ha realizado estudios con personas con autismo en entornos educativos, cuyos resultados han sido publicados en revistas especializadas, demostrando mejoras en habilidades como la imitación y la interacción.

Además, tanto el software como las guías pedagógicas y los estudios están disponibles de forma gratuita en la web del proyecto, en línea con el compromiso de la Fundación Orange de “garantizar el acceso universal a sus herramientas”. No obstante, el sistema requiere un ordenador con cierta capacidad gráfica y un sensor específico, cuyo coste “ronda los 500 euros”.

Herrera subrayó que la tecnología empleada integra sistemas de inteligencia artificial para el reconocimiento corporal y de objetos mediante cámaras de profundidad, capaces de interpretar en tiempo real la posición del usuario y su interacción con el entorno.

UNA HERRAMIENTA QUE COMPLEMENTA EL DÍA A DÍA DE LAS FAMILIAS

Desde el ámbito familiar, María José Pérez Obregón, familiar con experiencia en autismo, destacó, en declaraciones a Servimedia, la importancia de contar con recursos de este tipo. Madre de un menor con autismo, explicó que el proceso inicial estuvo marcado por dificultades en aspectos básicos como el lenguaje o la autonomía. “Cualquier herramienta que facilite su vida es fundamental, porque si su vida es más fácil, la de todos también lo es”, afirmó.

Pérez Obregón señaló que, aunque existen múltiples recursos, como pictogramas o sistemas alternativos de comunicación, cada persona necesita apoyos adaptados a sus características. En su caso, estas herramientas han contribuido a “mejorar la comprensión y la comunicación” de su hijo, aunque recordó que el aprendizaje suele ser progresivo y requiere constancia.

Asimismo, incidió en la necesidad de “formar también a las familias para poder aplicar correctamente estos recursos” en el día a día, ya que “el apoyo principal lo recibe la persona, pero el entorno tiene que estar preparado para acompañar ese desarrollo”.

Desde su experiencia, advirtió de que las barreras para las personas con autismo siguen presentes en múltiples ámbitos cotidianos, desde cambios inesperados en el entorno hasta situaciones como acudir a consultas médicas o espacios públicos no adaptados.

En este sentido, reclamó a las administraciones públicas “más recursos”, especialmente en el ámbito educativo, donde consideró que los profesionales están “desbordados” y no siempre cuentan con los apoyos necesarios para atender adecuadamente a este alumnado.

También recomendó a otras familias que buscan apoyo que se apoyen en profesionales y en otras familias con experiencia, ya que compartir vivencias puede “facilitar la adaptación a una realidad que, en muchos casos, genera incertidumbre al inicio”.

De cara al futuro, el equipo de desarrollo prevé ampliar el uso de la herramienta a edades más tempranas, explorando nuevas soluciones tecnológicas que reduzcan la exposición a pantallas, como sistemas basados en proyección o espejos interactivos.

Además, los investigadores trabajan en adaptar el sistema a diferentes perfiles dentro del espectro del autismo, con el objetivo de que “pueda beneficiar tanto a personas con mayores necesidades de apoyo como a aquellas con un desarrollo más autónomo”.

La presentación de esta nueva versión incluirá una mesa redonda moderada por el psicólogo Alberto Soler, en la que expertos analizarán el papel de la tecnología como herramienta de aprendizaje y acompañamiento en el ámbito de la discapacidad.