Así lo expresó en un mensaje a través de sus redes sociales en el que también dijo que esa educación se ha de dar “en casa, en las aulas y en la sociedad” en general.

De este modo, la ministra subrayó que enseñar respeto, en diversidad y en oportunidades reales, es “el primer paso para cambiarlo todo, hoy y siempre”.

Igualmente, apoyó la campaña ‘#NoSoyYoEresTú’ de la asociación Down España con motivo de este 21 de marzo, con la que denuncia los prejuicios hacia las personas con síndrome de Down y apela a un cambio de mirada que permita vencerlos.

La incisiva también busca mostrar que, detrás de las personas con esta discapacidad intelectual, también hay un trabajador eficaz, un estudiante que se esfuerza en aprender, un paciente preocupado por su salud o una persona que necesita su espacio de intimidad y afectividad… exactamente igual que cualquier otra persona, reivindicaron desde Down España.

La campaña, creada por la agencia BBDO Contrapunto y producida por Contrario, interpela a padres y madres, a empleadores y compañeros de trabajo, a educadores y a la opinión pública en general. Se busca hacerles reflexionar sobre la necesidad de respetar el derecho de las personas con síndrome de Down a decidir sobre su propia vida, vivir su intimidad y participar en igualdad de condiciones en el ámbito profesional y escolar.

En concreto, la campaña se compone de cuatro 'spots' protagonizados por Sara, Carlos, Ana, Martín y Sara M., que muestran situaciones cotidianas relacionadas con el empleo, la educación, la infantilización y la vida independiente y que denuncian que "tener síndrome de Down no es un problema, el problema lo tienes tú si piensas lo contrario".

"En el caso del síndrome de Down no pedimos que se olvide que son personas que necesitan apoyos, recursos y acompañamiento, sino un cambio de mirada y de expectativas que implique a toda la sociedad y a los Gobiernos. La autonomía no depende solo de la voluntad individual, sino del entorno, de políticas de empleo con apoyo, de un sistema educativo que ofrezca un aprendizaje real y adecuado a las necesidades de todo el alumnado y de estructuras que dejen de separar", concluyó Matía.