El encuentro tendrá lugar en el Centro Cultural La Corrala de la UAM a partir de las 10.00 horas y su objetivo es atender adecuadamente al estudiantado con discapacidad psicosocial, lo que implica, según sus impulsores, “combinar sensibilidad, rigor técnico y coordinación institucional”.

Para los expertos, se trata de un punto de partida cuya finalidad debe ser encontrar herramientas comunes y aplicables que sirvan para acompañar al alumnado con discapacidad psicosocial, mejorar la respuesta institucional y avanzar hacia una universidad más inclusiva y saludable.

Y todo esto porque reconocen que en la atención a los estudiantes con discapacidad psicosocial muchas dificultades se agravan por barreras actitudinales (estigma, prejuicios, dudas sobre “credibilidad”), barreras organizativas (procedimientos rígidos, tiempos de respuesta lentos) y barreras académicas (metodologías poco flexibles, evaluación sin alternativas razonables, etcétera). Además, advierten que el abordaje requiere claridad sobre confidencialidad y protección de datos, y sobre cómo activar protocolos y apoyos sin invadir la intimidad ni reducir a la persona a un diagnóstico.

Por tanto, con esta jornada las entidades impulsoras buscan formar, orientar y dotar a las Oficinas de Atención a la Discapacidad (OAD) y servicios implicados de un marco común y herramientas prácticas para ofrecer apoyos y ajustes razonables eficaces, promover entornos de aprendizaje seguros y accesibles y mejorar la coordinación con profesorado, equipos de orientación, servicios psicológicos, decanatos y otras unidades.

El foco, subrayan, estará en la intervención preventiva, la detección de barreras, la comunicación y la gestión de casos desde una perspectiva inclusiva, evitando la revictimización y favoreciendo el éxito académico y el bienestar del alumnado.

En los últimos años, las universidades españolas están recibiendo un número creciente de estudiantes que presentan necesidades de apoyo vinculadas a la salud mental y a la discapacidad psicosocial. Esta realidad exige reforzar la formación y las capacidades específicas de apoyo y seguimiento en los servicios de atención a la discapacidad. Es necesario comprender qué es la discapacidad psicosocial (y qué no es), evitar enfoques exclusivamente clínicos o asistencialistas y consolidar una respuesta centrada en derechos, en la inclusión y en la autonomía del alumnado en línea con lo que establece la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad.