EducaciónCCOO afea al Gobierno que no mantenga las ratios y las ayudas de la Covid-19 para la educaciónEl secretario general de CCOO, Unai Sordo, afeó este lunes al Gobierno que no mantenga las ratios de 20 alumnos por clase y los 2.000 millones de euros que permitieron contratar 33.000 docentes el pasado curso. En su opinión, se puede producir que la enseñanza se desarrolle “a dos velocidades”, en función del celo que ponga cada autonomía en su sistema educativo
EducaciónAmpliaciónEducación presentará en 2022 una propuesta para mejorar la formación y el desarrollo de los profesoresLa ministra de Educación y Formación Profesional, Pilar Alegría, anunció este miércoles en el Congreso, donde compareció por primera vez en comisión, que a comienzos del próximo año presentará "una propuesta relativa, entre otros aspectos, a la formación inicial y permanente, al acceso y al desarrollo profesional docente”
EducaciónEducación ultima una ley que regulará las enseñanzas artísticasEl Ministerio de Educación y Formación Profesional ultima una ley que regulará las enseñanzas artísticas que les dé “el reconocimiento y el prestigio social” acordes con su contribución social y cultural, destacó la ministra Pilar Alegría en su primera comparecencia en comisión en el Congreso de los Diputados
DiscapacidadEl alumnado sordo teme que la falta de accesibilidad complique su vuelta a las aulasLa Comisión de Juventud Sorda de la CNSE (CJS-CNSE) mostró su preocupación ante la vuelta a las aulas del alumnado sordo, ya que, según denunció, “año tras año se vulneran los derechos de miles de niñas, niños y jóvenes sordos sin ningún miramiento”
EducaciónCCOO pide a Gobierno y autonomías mantener las medidas anti Covid en las aulas y más inversiónLa Federación de Enseñanza de CCOO pidió este lunes al Ministerio de Educación y Formación Profesional y a las comunidades autónomas que mantengan las medidas de seguridad en las aulas del curso pasado frente a la Covid-19 y que se incrementen los recursos educativos. El sindicato reclama más inversión y que ésta deje de ser “coyuntural”
DiscapacidadCastells impulsará medidas “de acción afirmativa” para la educación inclusiva de los universitarios con discapacidadEl ministro de Universidades, Manuel Castells, presentó este martes en el Consejo de Ministros su anteproyecto de Ley Orgánica del Sistema Universitario (Losu), con la que las universidades “adoptarán medidas de acción afirmativa para que el estudiantado con discapacidad pueda disfrutar de una educación universitaria inclusiva, disponible, accesible y adaptable, en igualdad con el resto de estudiantes”
EducaciónEducación prevé escolarizar a 900 menores extranjeros de Ceuta y Melilla “desde el primer día de curso”El Ministerio de Educación trabaja en un plan para escolarizar a los menores extranjeros que residan en territorio español en Ceuta y Melilla, donde el departamento de la nueva ministra, Pilar Alegría, tiene competencias educativas directas. Este plan contempla dar acceso a la formación a los menores no acompañados de Ceuta que entraron en mayo y que se encuentren en la ciudad autónoma cuando arranque el curso
DiscapacidadEl instituto Marqués de Suanzes reorganizará sus instalaciones para atender al alumnado con discapacidad en el curso 2021-2022El Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) Marqués de Suanzes, en Madrid, reorganizará sus instalaciones para atender al alumnado con discapacidad el curso 2021-2022, tal y como ha confirmado la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía de la Comunidad de Madrid al Comité de Entidades Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) en la región
LaboralMás de la mitad de los trabajadores afirma que su salud ha empeorado desde el comienzo de la pandemia, según CCOOUn 52,7% de los asalariados considera que su salud ha empeorado desde la llegada de la pandemia, lo que supone un incremento de 16 puntos porcentuales respecto a la encuesta de 2020, y el porcentaje es mayor en mujeres (57,2%), según un estudio de CCOO en colaboración con investigadores de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB)
Toma de posesiónEl desarrollo de la Lomloe y la ley de FP, principales “retos” de Pilar Alegría al frente de Educación, según ANPEEl desarrollo de la Lomloe y la aprobación de la ley de Formación Profesional están entre los principales “retos” de Pilar Alegría al frente, desde este lunes, del Ministerio de Educación y Formación Profesional, según el sindicato ANPE, que le pidió “mayor capacidad de diálogo y negociación” con los representantes del profesorado para afrontarlos
DiscapacidadEstudiantes sordos piden no tener que elegir entre "intérpretes o audífonos"Los alumnos sordos se encuentran con múltiples barreras en el sistema educativo que dificultan su inclusión, tales como la falta de intérpretes de lengua de signos, la ausencia de materiales adaptados, el desconocimiento de sus necesidades por parte del profesorado y la obligación de elegir entre “la vía oralista o la signante”, cuando la realidad es que “necesitan combinar ambas modalidades”
DiscapacidadPlena inclusión exige que la nueva ley de FP sea inclusivaPlena inclusión reclamó este viernes al Ministerio de Educación que la nueva ley de FP garantice condiciones de accesibilidad que aseguren que ningún estudiante con discapacidad intelectual o del desarrollo quede excluido de estos estudios
EducaciónSindicatos de profesores urgen a Sanidad a retomar la vacunación de profesionales con AstraZenecaRepresentantes sindicales del ámbito educativo coinciden en el “desconcierto” que ha generado el cambio de criterio y paralización de la vacunación con AstraZeneca en menores de 60 años y urgen a las autoridades sanitarias a que tomen decisiones para proteger a los profesionales en las aulas frente a la Covid-19
UniversidadesLa UIMP presenta sus Cursos de Verano con una apuesta por "una paulatina vuelta a la normalidad"La rectora de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP), María Luz Morán Calvo-Sotelo, presentó este miércoles en el Palacio de la Magdalena el avance de la programación de los cursos de verano 2021, además de las actividades culturales, cursos de español, de formación del profesorado y de inmersión en lengua inglesa que se desarrollarán en Santander. Con esta programación, la UIMP apuesta por “una paulatina vuelta a la normalidad” tras la irrupción de la Covid-19
Los profesores asociados a la Internacional de Educación (STEs-intersindical) pidieron una mejora de sus condiciones laborales como un “homenaje a los que ya no están”, con motivo del Día Mundial del Docente que se conmemora este martes
El presidente de la ONCE, Miguel Carballeda, pidió este viernes al PP en su Convención Nacional que reconsidere su rechazo a modificar el artículo 49 de la Constitución, que busca eliminar el término ‘disminuido’ para referirse a las personas con discapacidad e incluir más garantías para este colectivo
El Ministerio de Educación trabaja en un plan para escolarizar a los menores extranjeros que residan en territorio español en Ceuta y Melilla, donde el departamento de la nueva ministra, Pilar Alegría, tiene competencias educativas directas. Este plan contempla dar acceso a la formación a los menores no acompañados de Ceuta que entraron en mayo y que se encuentren en la ciudad autónoma cuando arranque el curso
El Gobierno negociará con la Iglesia el futuro de la basílica del Valle de los Caídos una vez que la ley aprobada este martes por el Consejo de Ministros da por extinguida la Fundación de la Santa Cruz del Valle de los Caídos que custodia la abadía bajo la gran cruz
Plena inclusión España ha solicitado que la inversión del Gobierno en políticas educativas atienda también al alumnado con discapacidad intelectual y a sus familias
El presidente de la Confederación Española de Familias de Personas Sordas (Fiapas), José Luis Aedo, denunció “todas las barreras” que el alumnado con sordera se ha encontrado para acceder a los contenidos educativos durante toda la pandemia de Covid-19 y reclamó apostar por la presencialidad y por medidas accesibles para asegurar su inclusión educativa
Los alumnos sordos se encuentran con múltiples barreras en el sistema educativo que dificultan su inclusión, tales como la falta de intérpretes de lengua de signos, la ausencia de materiales adaptados, el desconocimiento de sus necesidades por parte del profesorado y la obligación de elegir entre “la vía oralista o la signante”, cuando la realidad es que “necesitan combinar ambas modalidades”
