Así lo subrayó Celaá en una entrevista a RNE recogida por Servimedia en la que aseguró que la atención a la diversidad es un problema que les “ocupa y preocupa” y que “la escuela es el mejor lugar donde se trata la desigualdad social y tiene que ser un ascensor social y permitir que cada alumno, competencialmente, desarrolle su talento”.

Con la pandemia, recalcó, “nos encontramos con mucha vulnerabilidad”, dijo en referencia a niños migrantes, con diversidad de género, discapacidad u origen sociocultural distinto. “Todo esto hay que tratarlo”, apeló.

En la misma línea, la ministra recordó que su departamento cuenta con el programa PROA-Plus para financiar programas de refuerzo para alumnos vulnerables y otros cinco programas de cooperación territorial y que, una vez que los niños lleguen a clase, “lo primero” por lo que ha de velarse es por “un acompañamiento emocional”, pues después de meses alejados físicamente de su colegio, “los niños no son los mismos que en marzo”.