pandemiaEl movimiento Cermi reclama a las administraciones que “no ignoren” las necesidades del alumnado con discapacidad en el nuevo cursoEl Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) ha reclamado a las administraciones educativas que “no ignoren” las necesidades específicas del alumnado con discapacidad en la vuelta a las aulas, tras la compleja situación que se ha vivido en el último trimestre del pasado curso académico por el cierre presencial de los centros educativos a consecuencia de la pandemia de Covid-19
EducaciónMás de 10.500 docentes participan en los cursos de formación en red este añoUn total de 10.573 docentes se reúnen este año en las dos ediciones de los cursos de formación en red, que el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF) pone a disposición de la comunidad educativa
Repensando las AulasLos estudiantes proponen soluciones para un inicio de curso escolar más seguro y digital en el concurso de ideas 'Jóvenes pospandemia'La Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (Fad) y BBVA han hecho públicos los ganadores del concurso de ideas ‘Escuelas pospandemia. Jóvenes repensando las aulas’, en el que invitaban a estudiantes de FP de grado superior; y grado y posgrado universitario de España a participar y aportar ideas con el fin de inspirar a centros educativos en la búsqueda de soluciones ante las necesidades que la emergencia educativa ha puesto al descubierto en los centros escolares, especialmente los que cuentan con población vulnerable
UniversidadCrue agradece al personal universitario su labor para garantizar la plena accesibilidad en la EvAU 2020 a las personas con discapacidadCrue Universidades Españolas, a través del Grupo de Trabajo de Diversidad y Discapacidad de Crue-Asuntos Estudiantiles y la Comisión Permanente y Ampliada de la Red Servicios de Atención a Personas con Discapacidad en las Universidades (Sapdu), trasladó este lunes su apoyo al personal de las universidades implicado en la organización, desarrollo y realización de la EvAU 2020. En especial, a aquellas personas que han atendido a los estudiantes con discapacidad
Medioambiente‘Aulas LIBERA’ impulsa el compromiso medioambiental de más de 11.250 alumnos en EspañaEl programa educativo ‘Aulas LIBERA’ impulsó este año en su segunda edición el compromiso con el medioambiente y el fomento de la lucha contra la ‘basuraleza’ con la inscripción de 11.292 alumnos de entre 10 y 16 años de unas 43 provincias del territorio nacional
MadridEl PP pide a Sánchez una “única prueba” para acceder a la universidadEl portavoz del PP de la Asamblea de Madrid, Alfonso Serrano, anunció este martes el registro de una proposición no de ley en la que se insta al Gobierno regional a que se dirija al Ejecutivo central presidido por Pedro Sánchez para que promueva, en coordinación con las comunidades autónomas y la comunidad educativa, la “implantación de una única prueba de evaluación del Bachillerato y para el acceso a la universidad en todo el territorio español, a fin de garantizar la igualdad de oportunidades (en virtud del mérito académico y la capacidad de trabajo) en el acceso y admisión de todos los estudiantes al Sistema Universitario Español, para evitar la discriminación existente a causa del lugar en el que se realice dicha prueba”
EconomíaEl cierre de la brecha de género en puestos digitales "generaría 31.200 millones" o un 3% del PIBIgualar la ocupación de mujeres y hombres en el sector digital generaría en España 31.200 millones de euros anuales, casi un 3% del producto interior bruto (PIB) de 2019, según un Informe sobre la brecha de género en el ámbito digital de la plataforma ClosingGap presentado este martes
EducaciónLa Comunidad formará a cerca de 3.000 docentes sobre competencia digital en el Campus Innovación 2019/20La Comunidad de Madrid formará a cerca de 3.000 docentes durante este verano sobre actualización y mejora de la competencia digital en el Campus Innovación 2019/20 cuyos cursos permitirán aproximar a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a maestros de Infantil y Primaria, profesores de Secundaria, profesores técnicos de Formación Profesional, profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, profesores de Música y Artes Escénicas y profesores de Artes Plásticas y Diseño
EducaciónAsociaciones de familias reclaman a Educación que siente las bases de una educación inclusiva en lengua de signos para el alumnado sordoAsociaciones de familias con hijas e hijos sordos de la Comunidad de Madrid (Abipans), Galicia (Anpanxoga) y Cataluña (Volem Signar i Escoltar) han mantenido una reunión con la consejera técnica de Inclusión Educativa del Ministerio de Educación y Formación Profesional, en la que han puesto de manifiesto la precariedad de recursos a la que se enfrentan los estudiantes sordos en todas las etapas educativas, y han aludido a una "patente" desigualdad territorial en el acceso a programas educativos bilingües en lengua de signos
DiscapacidadFiapas pide refuerzos educativos y de logopedia para los alumnos con sordera para el curso que vieneLa Confederación Española de Familias de Personas Sordas (Fiapas) pidió este jueves que el curso que viene se garanticen refuerzos pedagógicos específicos y de logopedia al alumnado con sordera, que se ha visto "especialmente perjudicado" por la implantación de la educación a distancia a causa del confinamiento
La Comunidad de Madrid inicia la tramitación para realizar cambios en la regulación del juego y endurecer las sancionesEl Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid conoció este miércoles un informe elaborado por la Consejería de Justicia, Interior y Víctimas por el que se eleva a consulta pública la modificación de la Ley del Juego, así como la aprobación de un decreto de planificación que permitirá endurecer el régimen sancionador previsto en la norma y ordenar el crecimiento futuro de esta actividad regulada, según explicó el portavoz del Gobierno regional, Ignacio Aguado
El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) ha reclamado a las administraciones educativas que “no ignoren” las necesidades específicas del alumnado con discapacidad en la vuelta a las aulas, tras la compleja situación que se ha vivido en el último trimestre del pasado curso académico por el cierre presencial de los centros educativos a consecuencia de la pandemia de Covid-19
