“Lejos de modelos segregadores, en Tacumi trabajamos bajo una premisa clara: la inclusión no consiste en estar, sino en participar, como dice nuestro lema 'Juntos y revueltos'. Nuestros educadores acompañan a cada alumno dentro de su clase, adaptando contenidos, facilitando la comprensión y promoviendo su desarrollo académico, social y emocional”, explicó directora general de Fundación Tacumi Integración, Marta Ripollés.

“Este modelo, conocido como Aulas Itinerantes, nos permite que cada alumno avance junto a sus compañeros, en su entorno natural, favoreciendo no solo su aprendizaje, sino también la construcción de una sociedad más justa y diversa”, añadió.

“La inclusión no es una opción, es un derecho”, sentenció en línea con el artículo 24 de la Convención de Naciones Unidas, que reconoce el derecho de las personas con discapacidad a una educación inclusiva, sin discriminación y en igualdad de oportunidades.

Un alumno con discapacidad trabaja en clase | Foto de Fundación Tacumi

“Sin embargo, la realidad actual sigue presentando importantes barreras: falta de recursos, escasa formación específica y, en muchos casos, inercias que perpetúan modelos de segregación. En este contexto, nuestro trabajo cobra especial relevancia al demostrar que la inclusión real es viable cuando existen los apoyos adecuados”, afirmó Ripollés.

Según la fundación, el impacto de 'Aulas Itinerantes' va más allá del alumno: transforma las aulas, sensibiliza a los compañeros, fortalece a las familias y contribuye a cambiar la mirada de toda la comunidad educativa.

"Porque cuando un alumno aprende en su aula, con sus compañeros, no solo está ejerciendo su derecho: estamos construyendo una sociedad donde todos caben", remarcaron desde Tacumi. "Celebramos cada pequeño logro dentro del aula, cada amistad que nace, cada barrera que cae", concluyeron con el argumento de que la inclusión real no es un objetivo lejano: "Es algo que ya está pasando".